《论语》伴我行
广西师范大学文学院/新闻与传播学院汉语言文学2017级 201710100101 周姿君
美国诗人、哲学家爱默生说：孔子是中国文化的中心，孔子是全世界各民族的光荣。可见孔子在国内、国际上的地位之崇高。而孔子及其弟子编撰的关于孔子言行的记录——《论语》，北宋政治家赵普对它予以极高的赞誉，说是半部《论语》治天下。
《论语》，一本记录孔子言行的语录体散文，一部凝结着圣人智慧的作品，充满了哲理意味、睿智思想。
一千个读者就有一千个哈姆雷特。品读《论语》是一件十分富有趣味的事情，不同的人读《论语》，所受到的启发不尽相同。有人从字里行间中读出“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的矢志不渝，有人读出“士不可以不弘毅，任重而道远”的凌云壮志，有人却读出“逝者如斯夫！不舍昼夜”的奋发向上。
而一个处于不同人生阶段的人品读《论语》，所得的体会感受也是不同的。
小学时学习《论语》，只是寥寥的几句。印象最深的是这一句：“知之为知之，不知为不知，是知也。”初读时只觉得十分有趣，并不了解其中的意蕴。直到老师讲解之后，才体会到这句话背后的道理之深刻。懂就是懂，不懂就是不懂，不懂装懂，不仅是欺骗了他人，也是纵容了自己。但是真正能够做到以这种洒脱心态面对他人、面对未知的人，是极其不易的。有时他人绞尽脑汁还是一头雾水的一道数学题摆在你的面前，出于虚荣心理作祟的原因，鬼使神差地，你拍拍胸脯说：“小问题！”而实际上，答案不过是你在教材解读上抄下来的。
中学时期学习《论语》，从“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”的为人处世态度，到“温故而知新，可以为师矣”、“学而不思则罔，思而不学则殆”的学习方法，再到“不义而富且贵，于我如浮云”的人格操守等等，《论语》就像一盏指路明灯，让我在黑暗的大海中得以继续航行，不至于迷失方向。
大学时期读《论语》，《论语》中蕴含的道德修养、为人处世、政治主张、学习方法等原则，仍令人为之折服，尤其是他的教育思想，更有跨越时空的永恒借鉴意义。
（一）学思结合，温故知新。孔子提倡温故知新，已经学习过的知识要时常温习，由此才能获得新的知识；他强调学思结合，认为认真学习的同时也要注重思考。思考形成人的伟大。或许有时思考是痛苦的，因为在你认真思考的时候，你异常清晰的头脑会使得你对现实周遭的一切感到困顿，会使得你在深夜时“众人皆睡我独醒”。但是只是一味地被动接受而不主动思考，学习就只是机械的，不会更好地将所学运用到实际生活中。
（二）因材施教，循循善诱。孔子强调从学生的个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。根据学生的个性、兴趣对其予以引导，使学生的个性获得全面发展，这一教育思想与当今应试教育的思想核心是不相容的，而与素质教育的思想核心是兼容的。尊重学生个性，允许差异的存在，也体现了教育公平。每个人都平等地享有受教育的权利，不因他的出身、地位、阶级而视歧敌对他，剥夺他的受教育权。
前段时间网上热传着一个词“阶级固化”。有的人认为，阶级固化在教育方面，表现为处于中下层阶级的人享受更高等教育的机会越来越渺茫。说到底，这还是一种“上品无寒门”的消极悲观思想。自国家加大对贫困学子的扶贫教育力度以来，多少莘莘学子凭借努力迈进理想的大学的校门。因材施教在现代还引发了“因性而教”、“因龄而教”等其他内涵。
细读《论语》，仿佛孔老夫子穿越时空来到我的面前，他那循循善诱的教导使我获益匪浅，他那耐人寻味的字句，使我在不经意间，心灵受到了洗涤。作为儒家经典之一，《论语》是古人留给我们的一份珍贵的文化遗产，值得我们认真阅读、仔细品味！
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评价：理论阐述结合自身体会，情真意切，引人动容。在中国传统文化的学习上，还显不够，希望能不断扩展与深入，在认识上更进一步。
建议：三等奖