尊敬的冯燊均主席：现将青岛张轶西本学期开设课程汇报如下： 1）开设课程的名称：1. 儒家思想的字本位解读，2. 老子哲学思想今释。 2）课程开设的所在学校、学生人数：课程由青岛市国学学会、青岛大学师范学院中文系以及四方社区教育中心联合开设，授课对象主要是社区群众及中小学学生。听讲学生人数达800余人。 3）本学期课时量统计 ：本学期课时量共计96课时 表一 教 学 内 容 讲课时数 第一章 汉字原生态还原 6 第二章 汉字源头的元宗教意识 8 第三章 汉字原型及儒家思想的发源 8 第四章 “孝”与孝文化 6 第五章 从汉字认知到儒学复兴 8 第六章 《论语》字本位解读（示例） 12 合 计 48 表二 教 学 内 容 讲课时数 第一章 老子的生存哲学 8 第二章 老子道家哲学中的人性论思想 6 第三章 佛教般若与老子思想比较 8 第四章 老子谈心理健康 8 第五章 老子管理哲学思想和人际交往 8 第六章 老子“六相”说解密 10 合 计 48 4）教学经验的总结 ：国学教育以经典学习为主题，非经典的识字有选择的讲授，要以释放天性为要归，切不可损毁个性。 国学教育不可以强行灌输，毫无理解的经典诵读和强迫背诵都将损害求知兴趣；急功近利，则欲速不达。传统教育的知识填塞钳制了创造性发展，束缚了他们的手脚，甚至窒息了他们智慧发育的原动力。 国学经典必须诠释，毫无讲解的经典诵读终将走向穷途末路。经典需经转化，要贴近生活，给予就近的生活和人生指导，而不是不求甚解的天书学习。经典教育的家庭化、生活化及其情景化还原将会使经典获得亲和力。 兴趣是最好的老师，国学经典的学习不是枯燥乏味的冷漠记忆，而是人生真谛的玩味，是智慧和幽默的茅塞顿开。宁可少读一点，也要维护好学习兴趣；宁可放慢进度，也要保护国学的神秘感。 国学话语的掌握是很难，但是只要坚持创设文言环境，结合实际生活情景，反复提及并重复多练，定会有成效。国学教育需要艺术化环境的营造，比如用传统音乐伴奏情感吟诵，当会感染情绪，升华性灵，完美人生。 5）教学效果的自我评估： 由于学生的配合与政府的大力支持，目前学生已经取得良好的学习效果，基本上熟记经典文句。汉字还原教学给人直观感受及亲近感。我们采用的方法是读得慢，让学生吐字分明清晰，有助于心定，再透过抑扬顿挫的经典诵读，还可以慢慢地体会个中的道理。 6）学生的反映与评价：学生对任课教师教学质量反映良好,学习兴趣较高。对学生及其家庭的影响也很明显，由座谈等方式的检查反映,教学效果良好，教学深受学生欢迎。 7）存在的问题及改进意见：国学教育目标不明确，智慧教育，人格教育，信仰教育等国学内涵，都需深入研究，明确目标。教学方法还需创新，学术水平有待提高。 总结人：张轶西 2010-02-03 青岛国学学会