2012年上半年教學工作總結

□ 安徽  何瑞

◎ 2012年2月15—5月1日是我從大學畢業做半年志願者之後，開始一個新的學習，那就是系統地學習經典教育背後的哲學原理、文化源流、教育學理、生命學問等，在這一段時間我在深圳鹿鳴學堂春季三個月的師資班學習。學習的內容分為三個主線：一是文化立本，二是教育立本，三是生命立本。主要是在老師的指導下，啓發我們自己去閱讀學習。在文化立本的階段，主要學習的是台灣當代新儒家代表人物蔡仁厚先生的《中國哲學史》，從先秦文化的原初形態，到孔子的仁教，再到明末清初近三百年文化的曲折、扭曲和激蕩。閱讀蔡先生《孔門弟子志行考述》，一個個鮮活的仁智生命，照亮著文化的天空，護住著人文血脈的生生不息。研讀錢穆先生的《中國歷史精神》，看到一個國家民族之所以存在，在於這個國家民族的歷史精神的代代傳承，而這個精神就是儒家的道德精神，道德意識，也可以說是人文精神，這一點也是中華之所以為中華的根本之所在，也是文明區別于蠻夷之關鍵。教育之本主要是以《讀經教育的理論與實務》這本書為核心，何謂經典，經典之所以為經典，東西方傳統的古典教育傳統，當代的經典教育到經典教育的基本原理，操作實踐，例證分析等都有全面系統的認知學習。生命之本是歸宗於儒家，有當代新儒家的集大成者牟宗三先生的著作閱讀切入，讓我們清楚地認識到人之所以為人的價值所在，人生的價值和意義有何在，生命心靈如何安頓，這一切都要回歸到孔子的仁教思想。

◎ 3月鄉村讀經推廣行動公益宣導圖書--《讀經教育研習錄》編輯完成，在四川成都印行，并開始面向全國一些經典教育推廣者贈送。

◎ 4月在深圳梧桐山主持壬辰年清明祭祖典禮，拜師禮。

◎ 5月—6月在鹿鳴學堂一線做經典教學的實習，一方面向有經驗的老師學習教學經驗，一方面在實踐所學。在這個期間對經典教育核心理念的把握，對人性的認識，系統安排，教學智慧心法的修煉等諸多方面得到了全面的提升。

◎ 6月初開始做第三屆鄉村讀經成長營，計劃資助有二十多名四川山區小學的孩子，參加誦讀《論語》和《孟子》的夏令營。

2012年10月26日写于四川青城山