开展诵读《中华义理经典》活动总结
尊敬的冯燊均主席,在2015年3月——2016年7月的经典诵读工作中,我们开展了以下工作。向您汇报如下。
云南省红旗小学二年级6班,学生人数51人。在经典诵读活动中,我们利用每周研究性课程的学习时间,每周进行两次经典诵读,总课时量为30课时。
本学期学生升至二年级下学期。通过前三个学期的学习过渡,孩子们的学习积极性很高,每周都还期待“经典诵读课程的开展”,理解能力也有了一定的提升。
一.我们的学习方式
1、抄写,增加印象;2、反复读,读通顺;3、在读的基础上从字面尝试理解,教师加以指导;4、在理解的基础上,反复读、反复背;5、当堂表演背诵;6、回家与家长分享学习内容,带领家长背诵。7、生活中与家长共同实践,学以致用,让经典成为行动的指南。。
孩子们的天性活泼、可爱,对待新事物永远那么感兴趣,每次读通、读明白、能解释含义,他们都会感到满满的成功,自己竟然能读通古文!学习积极性一直高涨。小学生是记忆力很强的时期,当堂背熟,下次上课先复习,再学新句子,每次都是滚雪球式的推进。长期坚持,慢慢识记,积少成多,孩子们对学过的句子都有很深的印象。
在学习中我们从简单句子入手,遇到长句子就拆分开,分很多次识记,不给孩子们有压力,他们在轻松的氛围中学得更开心。本学期我们学习句子“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。”先学习这一个小分句,这个句子结合生活经验非常容易理解。在孩子们理解、背得的基础上,我引导孩子们思考,要从生活经验引申出什么思想呢?我们接下去学习。孩子们充满兴趣,我们继续学习下一个分句,“生亦我所欲也,义亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。”现在的独生子,再加上他们的认知年龄,在生与义的取舍中,肯定选取“生”。老师举出很多生活中的事例给他们讲道理,例如:战争年代的革命者,英勇救人的英雄。在他们幼小的心灵中埋下了正义的种子,我觉得这份人生观的教育,放在启蒙时代,真是功德无量啊!
二.学习内容
学习中我选取了《中华义理经典》中最简单的句子开展学习。“正义篇”中简单的句子,如:“鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也……”“君子喻于义,小人喻于利。”“欲思其利,必虑其害;欲思其成,必虑其败。”。还学习了“善美篇”中的简单易懂句子。“充实之谓美。”“《诗》三百,一言以蔽之,曰:思无邪。”“道德,文之本也。”……学习中我们不求多,依据孩子的心理,认知,娓娓道来,生活实例加句子理解,让经典名句的思想融入孩子们的心灵,让他们的行为更善,心灵更美。
三.孩子们的进步
通过经典名句的学习,孩子们的进步是明显的。我们二年级6班,班级氛围和谐,班风在年级最佳。同学们相处特别友好,
这学期我们班新转来一名同学,她的家长深有感触,走进这个班集体,同学热情,积极地给新同学家长和小伙伴介绍班级常规,带着新同学玩、学习。这孩子很快适应了新环境。家长激动地说:真是一个温暖的好集体。
孩子们好学上进,关系友好,学风浓厚。课间开心地玩耍,上课积极地动脑学习,回家高效完成作业,尊敬长辈,积极锻炼。所有
再次感
云南省昆明市五华区红旗小学 严玲
2016年9月