天津市培杰中学国学课总结
2020.12
学校开设的国学课堂，就将国学教育纳入学校德育教育范畴，充分利用各种途径和资源，开展“国学”经典教育活动，熏陶学生品性，规范学生行为。
一、利用课余时间，分层次、等级的背诵古诗文
如《唐诗三百首》、《三字经》、《弟子规》等，根据年级的升高，阅读等级难度相应提高。“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?”、“人之初，性本善”，这些朗朗入口的古文，我校在低年级的教学中就已经开始了。活动中，孩子们积累了大量的经典古诗词，陶冶了文学情操，体验到成功的喜悦。一些老师不禁有感而发：原来诵读并不是一件枯燥的事情，学校应该多搞这样的活动，丰富孩子的成长体验，让他们得到最大程度的锻炼。现在我校大部分学生能背诵几十首唐诗。
二、充分利用语文阅读课开展“诵读经典诗文，传承华夏文明”活动
在活动中，各班的活动形式多样，学生百读不厌。对于国学课程的实施，我们并不是单一的读、背、诵。比如在中华经诗美文，要求学生掌握中华传统美德故事的时候，这样的组织形式学生喜欢，在轻松愉悦的氛围中，大家更加兴趣盎然。对于古诗的诵读，或者是小组比赛、男女生比赛、汇报诵读、展示诵读、个人诵读、合作诵读、表扬诵读。并且给学生补充他们感兴趣的内容，扩大了学生的视野和诵读积累。
三、自主开发《国学》作为校本课程，使学生接受传统文化的熏陶、培养学生的自我修养
《国学》校本课程的开办，受到了学生及家长的广泛好评。我校开展《国学》课是基于“中小学都要结合学科特点融入中华优秀传统文化，由专职的国学老师自己印刷教材，例如论语的学而为政进行讲解和学生交流体会，感知古今不同
四、创设良好氛围，创设诵读环境
为了营造具有诗情画意的校园文化环境，我校利用教学长廊布置了“文化长廊”、张贴“国学”教育的贴画，橱窗展板上悬挂典雅的古诗，古诗配画，意境优美，各班教室开设了“文学角”，让学生从“国学”的精髓中，从传统的礼仪中吸取有益的知识和营养。参加天津市国学吟诵比赛获得一等奖。
六、利用活动提倡和家长共同学习
1、在进行学生经典文化诵读的同时，带动家长参与，创造轻松愉悦的学习氛围，比如母亲节，父亲节，教学生体味如家经典的孝的思想，体会国学的博大精深。
2、 从内容学习，研究中华民族的传统文化，通过活动比如给妈妈端上一盆洗脚水活动，感动妈妈热泪盈眶。
3、交流心得，熏陶情感。在朗读、背诵的基础上，与家长一起探讨对自己有启发的经典名言名句，或者记载下自己的感想心得，在有感有思中提升国学的素养。
培杰中学有着国学的沃土，从明德国学馆，曾经的道慈班，如今一直坚持的课堂授课，风雨中留下岁月的印痕，但国学，儒家思想如春风沐浴，浸润着培杰学子茁壮成长，为了硕果丰盈可期，来路是国学的底蕴勃发，我们迎朝阳而砥砺前行。