2019年上半年“儒学研究”“儒家思想研究”“中国文化概论”课程总结报告

 

尊敬的鲍主席台鉴：

您好！2019年下半年我在中国人民大学国学院为研究生开设了“中国思想史主文献研读”，在海淀区敬德书院开设了《论语》之道。现总结如下：

一、课程名称、学生人数、课时总量：

“中国思想史主文献研读”是与黄朴民教授合开的博士生课，各个不同专业的博士生4名，每周3课时，共16周上课，第17周考试。课时：3×16+期中课堂作业5+期末阅卷5=58课时。因为两人合开，我的实际课时是29课时。

“《论语》之道”是为海淀区中学教师45名，每周3课时，共10周上课，3×10+期中课外活动5+期末阅卷5=共40课时。

二门课时总计：69课时

二、对自己教学效果的评估：

“中国思想史主文献研读”主要是研读以儒家为主的中国思想史代表性文献，如王国维《殷周制度论》、余英时《士与中国文化》中的《士商互动与儒学转向――明清社会史与思想史之一面相》、侯外庐《中国思想通史》第一卷第一章“中国古代社会和古代思想”、李泽厚《中国古代思想史论》中之《孔子再评价》和《试谈中国的智慧》、蔡尚思《中国思想研究法》、张岂之《中国思想史》、葛兆光《中国思想史》（两卷本）。

“《论语》之道”是我给敬德书院教师培训专门开发的新课程，主要内容：第一章为学之道，第二章 为政之道，第三章 礼乐之道，第四章 行仁之道，第五章 孝悌之道，第六章 君子之道，第七章 朋友之道，第八章 为商之道，第九讲 游艺之道，第十讲 成圣之道。就《论语》主要内容以专题的形式进行梳理，结合历代注疏加以解读，结合其他儒家经典加以印证，并与道佛诸子、西方文化进行会通，慎独挖掘《论语》的思想内容。

三、学生方面取得的实效：

在“中国思想史主文献研读”的教学中，我通过让学生读思想史著名篇章和代表作，主要是学生讨论，老师指导、启示等，使学生接触思想史大家的作品,对中国思想史上的重大理论问题有所把握和认识，有利于他们的专业发展与思想深化，学生还比较满意。

“《论语》之道”教学中我针对中学教师，把《论语》中最重要的方面以专题形式整理、归类，主要考虑到他们对学生教学的方便。同时注重经典义理的深化，儒家思想史的勾勒，老师们反映很有收获，激发了对经典和儒学的兴趣，表示会努力学习、消化，并尽量在教学工作中发挥作用。

四、经验总结及改进办法：

在“中国思想史主文献研读”教学中，我还注意把传统与现代、中国与西方、课堂内外结合起来，让他们通过思想史文献的研读，把握思想史研究的方法。

“《论语》之道”因为是首次开课，时间进度还需要把握好。又有老师因为学校教学工作特别忙，有时就不能来听课，书院就建立微信群，把我的课件发到群里，供老师们业余时间学习。

五、下学期开课的计划与安排：

在中国人民大学开设“儒学研究”博士课和“《孝经》研究”硕士课。另外，我将继续参与社会上经典研读活动，主要是北京的燕京读书会、论语汇微信群的《论语》讲解、知止读书会微信群的《论语》讲解，以及学术指导等。

 

最后，深切缅怀赞助人冯先生，感恩鲍主席！

顺祝

大安！

中国人民大学国学院

韩 星

2020年3月3日

 

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